Детская психология

На первом году занятия в школе ребёнку тяжело бывает адаптироваться, первая переломная стадия бывает чрезвычайно сложной. В его жизни очень многое меняется, психоэмоциональная нагрузка намного возрастает. В место ежедневных беззаботных игр, наступают учебные занятия, которые призывают ребёнка к напряженному умственному труду и сосредоточенности на занятиях. Впервые пришедшего ребёнка в школу, встретит незнакомый коллектив взрослых и детей. Так же придётся устанавливать контакты, как с себе равными, так и с педагогами, учиться школьной дисциплине, исполнять обязанности, связанные напрямую с учебной работой. Как показывает опыт, немногие малыши готовы к таким резким переменам. Многие первоклассники, даже с большим уровнем интеллекта, с большим трудом выдерживают нагрузку, которая обязывает к школьному обучению. Как показывает опыт психологов, что многие первоклассники, особенно шестилетки, трудно социально адаптируются, так как ещё не сформировалась личность, усваивающая нормы школьного поведения. Вот когда остро возникает вопрос, какая помощь нужна ребёнку чтобы без особого вреда для здоровья, научить его исполнять новые требования учителя, как безболезненно перейти от детской игры к серьёзной и сложной учёбе. В большей части это относится к гиперактивным детям. Им как правила очень сложно просидеть сорок минут за партой. Они постоянно в движении, расторможены, отвлекаются, много говорят, даже когда учитель просит их не делать этого. Эти дети не ощущают дистанции между педагогом и собой. Такие дети драчливы, легко возбуждаются, и агрессивны в отношениях с одноклассниками. Бесполезно наказывать таких детей, им необходима врачебная помощь. Есть дети у которых другая проблема, связанная с нервной системой. Точно так же, как и гиперактивные дети они не могут просидеть весь урок, буквально через 15 минут им становится не интересно, что происходит в классе, они постоянно, что - то высматривают в окне, отвлекаются. Они не вскакивают с места, не кричат, не мешают учителю объяснять урок. Разговор идёт о малышах, которые быстро утомляются, их нервная система истощается очень легко. Опытный педагог должен предложить отдельный график работ для этого ребёнка. К великому сожалению многие учителя, просто не обращают внимание на такое своеобразное поведение учеников. Отчасти от своей занятости, желания сделать урок как можно интереснее, увеличивая темп работы они просто не видят отстающих.