Детская психология

Основополагающими путями развития психики детей дошкольного возраста можно назвать противоречия, возникающие в процессе развития ряда потребностей ребёнка. Самыми важными из этих потребностей можно выделить. Необходимость в движениях, которая приводит в последствии к овладению целой системы всевозможных умений, не менее важная необходимость в общении, в результате которой устанавливается потребность во впечатлениях, результатом чего будет развитие некоторых познавательных способностей. Каждая из основных социальных потребностей, развиваясь у детей перед школой, со временем приобретает самостоятельный статус.

Какова же ситуация социального развития ребёнка перед школой? Конечно же, это общение с взрослыми людьми, которое основывается, на всё более развивающейся самостоятельности младшего дошкольника, которое расширяет круг его знакомства с настоящей действительностью. В таком возрасте основным способом общения является речь. Дошкольники обычно задают массу вопросов, пытаясь выяснить, почему и куда уходит ночь, из чего сделана луна, почему утка крякает, а кошка мяукает. Когда ребёнок выслушивает ваши ответы, то он хочет серьёзного отношения к нему как к ровеснику, партнёру. Это партнёрство называется познавательным общением. У ребёнка может возникнуть упрямство и негативизм в случае отсутствия такого отношения к нему. В период перед школой появляется ещё одна форма общения, это личностная. Которая характеризуется тем, что дошкольник очень активно стремится и обсуждает с взрослыми поступки и поведение знакомых и друзей, но и своих, учитывая при этом нравственные нормы. Чтобы беседовать на подобные темы, как правило, необходим более высокий уровень интеллекта. Для такой формы общения ребёнок на время может отказаться от партнёрства и стать в позицию ученика, в этот момент взрослому отводится роль учителя. Можно сделать определённые выводы, о том, что личностное общение может очень эффективно подготовить дошкольника к обучению. В школе ребёнку нужно будет в течение урока слушать взрослого, правильно воспринимая и впитывать всё то, что рассказывает учитель.